c语言函数的教学设计 c语言设计函数的目的
C语言怎样设计二次函数，请各位哥哥姐姐帮帮忙，
#include stdio.h
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#include stdlib.h
#include math.h
int main()
{
float a,b,c;
float x1,x2,m;
printf("input number a=:");
scanf("%f",a);
printf("input number b=:");
scanf("%f",b);
printf("input number c=:");
scanf("%f",c);
m=b*b-4*a*c;
if(m=0a！=0){
if(m0){
x1=(-b+sqrt(m))/(2*a);
x2=(-b-sqrt(m))/(2*a);
printf("两根\n");
printf("x1=%f\n",x1);
printf("x2=%f\n",x2);}
else
printf("一根\n");
printf("x1=x2=%f\n",x1);}
else
{
if(a=0 b!=0) printf("根是x=-c/b");
if(a=0b=0) printf("为常函数")；
if(a!=0) printf("无根\n");
}
system("PAUSE");
return 0; }
c语言自定义的函数如何返回一个数组
方法1：利用全局变量
分析：全局变量作为C语言的一个知识点，虽然我们都了解它的特点，但在实际教学过程中应用得并不是很多。由于全局变量的作用域是从定义变量开始直到程序结束，而对于编写有多个返回值的C语言函数，我们可以考虑把要返回的多个值定义成全局变量。当函数被调用时，全局变量被更改，我们再把更改后的全局变量值应用于主调函数中。函数被调用后被更改后的全局变量值即为函数的数个返回值。下面以一个实例演示该方法的应用。
实例1：编写函数求3个数中的最大值与最小值。
方法：把最大值、最小值分别定义成2个全局变量max、min，在用户自定义函数中把求出来的最大值与最小值分别赋给全局变量max、min。函数调用完毕后全局变量的max、min值即保存了函数要求返回的值。程序参考代码如下：
#include "stdio.h"
#include "conio.h"
int max,min;/*定义两个全局变量用于保存函数返回值*/
void max_min(int a,int b,int c) /*定义求最大最小值的函数*/
{max=min=a; /*初始化最大最小值*/
if(max if(max if(minb)min=b;
if(minc)min=c;
}
main()
{int x,y,z;
printf(" 请输入3个整数：\n");
scanf("%d,%d,%d",x,y,z);
max_min(x,y,z) ;/*调用求最大值与最小值的函数*/
printf("三个数中的最大值为:%d;最小值为:%d",max,min);/*输出最大值与最小值*/
getch();
}
调试结果如下：
请输入3个整数：
5,-6,2
三个数中的最大值为:5;最小值为:-6
注意：该方法虽然可以实现有多个返回值的函数，但由于全局变量不能保证值的正确性(因为其作用域是全局，所以程序范围内都可以修改它的值，如果出现错误将非常难以发现)，并且全局变量增加了程序间模块的耦合，所以该方法要慎用。
方法2：传递数组指针
分析：在教学过程中，我们知道C语言函数参数的传递方式有值传递与地址传递。当进行值传递时，主调函数把实参的值复制给形参，形参获得从主调函数传递过来的值运行函数。在值传递过程中被调函数参数值的更改不能导致实参值的更改。而如果是地址传递，由于传递过程中从实参传递过来的是地址，所以被调函数中形参值的更改会直接导致实参值的更改。因此，我们可以考虑把多个返回值作为数组元素定义成一个数组的形式，并使该数组的地址作为函数的形式参数，以传址方式传递数组参数。函数被调用后，形参数组元素改变导致实参改变，我们再从改变后的实参数组元素中获得函数的多个返回值。以下实例演示该方法的应用。
实例2：编写函数求一维整形数组的最大值与最小值，并把最大值与最小值返回给主调函数。
方法：以指针方式传递该一维数组的地址，然后把数组的最大值与数组的第一个元素交换，把数组的最小值与最后一个元素交换。函数被调用完毕后，实参数组中的第一元素为数组的最大值，实参数组中最后一个元素为数组的最小值，从而实现返回数组的最大值与最小值的功能。程序参考代码如下：
#include "stdio.h"
#include "conio.h"
void max_min(int *ptr,int n) /*定义求数组最大值最小值的函数，传递数组指针*/
{int i,j,k;/*j保存最大值所在位置，k保存最小值所在位置*/
int *temp;/*用于交换位置*/
*temp=*ptr;
for(i=0;i{
if(*ptr*(ptr+i))/*最大值与第一个元素进行交换*/
{
k=i;
*temp=*ptr;
*ptr=*(ptr+k);
*(ptr+k)=*temp ;
}
if(*(ptr+n-1)*(ptr+i))/*最小值与最后一个元素进行交换*/
{
j=i;
*temp =*(ptr+n-1);
*(ptr+n-1)=*(ptr+j);
*(ptr+j)= *temp ;}
}
}
/*调用最大最小值函数*/
main()
{
int A[6],i;
for(i=0;i6;i++)
scanf("%d",A[i]);
max_min(A,6);
printf("max=%d, min=%d\n \n",A[0],A[5]);
getch();
}
调试结果如下：
请输入6个整形数,以空格隔开:
5 8 9 32 -6 4
max=32,min=-6
注意：该方法适用于多个返回值的数据类型一致的情况。当返回值数据类型不一致时，不适用该方法。
初中生如何学C语言
1、程语言其实是一个很初级的工具，但是又必须熟练的掌握它，学懂一门编程语言就好像学会了写字，但是会写字的人不见得会写文章，而会写文章又不见的写得好。可是如果不会写字，那就一定写不出文章来。
2、在学习C语言之前，应该学好计算机基础。里面的很多概念对于C程序员都是非常重要的。如果在着手学习C之前，或者已经开始学习C，但是碰到了很多问题，应该再把计算机基础的书拿来好好看看。如果有足够的耐心，十足的毅力，应该再学习C语言之前学学汇编，这会对许多比较细腻的概念有清醒的认识。那么可以在看完一遍C语言的教材后再看，但是一定要看一遍，一定会受益匪浅。不管看什么书，先认真地看懂，不要贪速度，应该力求深入的理解。如果能够比较熟练的解决一本教材上的所有习题，那么就应该转入对算法的学习，尽管此时的C语言还称不上精通，有许多细节问题还不了解，许多问题还没有碰到，但是这些问题会在后面的工作和学习中得到解决的。
3、不需要多少资料，掌握一本《The C Programming Language》就足够了。继续学习就更加容易。建议不要找捷径，通过考试除外，真正的水平提高是建立在编程实践积累基础上的，必须一个一个程序的完成才能提高。
c语言：编写函数，对于任意输入的一个整数，转换为千分位分隔的字符形式输出，并主函数中调用
/#include "stdafx.h"//vc++6.0
#include "stdio.h"
#include "string.h"
#include "stdlib.h"
char *mychange(char *p,int n){
char a[11],i,j,k;
i=strlen(itoa(n,a,10))-1;
for(k=j=0;i=0;i--){
p[j++]=a[i];
if(++k%3==0) p[j++]=',';
}
p[j]='\0';
return strrev(p);
}
void main(void){
int n;
char a[14];
printf("type an integer...\nn=");
scanf("%d",n);
printf("%s\n",mychange(a,n));
}
扩展资料：
C语言函数是一种函数，用来编译C语言，一般包括字符库函数，数学函数，目录函数，进程函数，诊断函数，操作函数等。
C语言是一门面向过程、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。
C语言是仅产生少量的机器语言以及不需要任何运行环境支持便能运行的高效率程序设计语言。
参考资料:
百度-词条
当前题目：c语言函数的教学设计 c语言设计函数的目的
转载来于：http://myzitong.com/article/ddeeshh.html