基是什么意思(基的定义)

在近代史上,技术进步一次又一次地给工业和社会的发展带来了深远的变化,并跨越式地重构了我们的商业模式、经济结构、生活文化和政治格局。第四次工业革命的到来,是中国各个角落超车的难得机会。当今世界正处于百年未有之大变局,我们中华民族从未像今天这样接近新一轮科技革命。

10年积累的网站制作、成都网站设计经验,可以快速应对客户对网站的新想法和需求。提供各种问题对应的解决方案。让选择我们的客户得到更好、更有力的网络服务。我虽然不认识你,你也不认识我。但先制作网站后付款的网站建设流程,更有建平免费网站建设让你可以放心的选择与我们合作。

强基之“基”:发展基础学科,筑牢国家根基

在第四次工业革命的浪潮中,中国频频向创新高地发起冲锋。“天河”创下超级计算纪录,“墨子”引领量子技术,“北斗”完成全球组网,5G赋能众多行业和业务.我们深度参与其中,甚至在某些领域成都网站制作。然而,在新时代,中国要想在国际竞争中站稳脚跟,让人民生活富裕健康,就必须拥有更多尖端科技.研究型大学作为技术创新和人才培养的主阵地,必须进一步优化。

这也是教育部推出“强基计划”的历史背景。

在我看来,强基的“基础”有两层含义。

从阅读文献的表面来看,强基础的“基础”是发展的基本学科。根据教育部文件,“强基计划”旨在突出基础学科的支撑和引领作用,重点招生数学、物理、化学、生物、历史、哲学、古代文献学等相关专业。这样一些冷门专业就不会再坐冷板凳了。

从国家发展的深层次来看,强基础的“基础”是建设强大的国家基础。“强基计划”聚焦国家重大战略需求,旨在向高端芯片与软件、智能技术、新材料、先进制造、国家安全等重点领域输送数学基础更扎实、发展潜力更大、人文底蕴更深厚的高素质人才,让基础学科成为培养拔尖创新人才的沃土,而不仅仅是强化基础学科的实力和水平。

强基之“核”:探索和完善多维考核评价模式

“强基计划”是“考试模式—招生模式—培养模式”的系统改革。其核心与自主招生相一致,即要打破唯分数论,探索和完善多维度评价模式。

从考试方式来看,“强基计划”是在统一高考基础上的多维度考核。在坚持高考制度的前提下,确保高考成绩在“强基计划”综合成绩中占据成都做网站权重,兼顾对学生综合素质的考查,既坚持了高考制度的根基和人民群众对高考制度的信心,又增强了拔尖人才选拔的方向性和差异化。

从招生方式来看,“强基计划”跳出了单纯招生政策的思维框架。以往在自主招生中,更多关注考生获得的奥运会等比赛获奖证书,很多考生通过中介购买虚假证书,损害了招生的公平性。但“强基计划”取消了论文、专利、证书等考试条件。作为入围者,而竞赛证书只是破格录取的条件之一,这大大减少了手工操作申请材料和综合素质档案的空间。同时,通过“科学、多阶段、动态准入”的方式,多途径、多次选拔综合素质优秀的基础学科拔尖人才。

从培养方式来看,“强基计划”成都做网站的特点是选拔与培养相结合。以往自主招生的培养模式没有特别安排,很多精挑细选的人才成都网站设计公司 流向就业好、收入高的热门专业。但是“强基计划”的招生重点是基础学科

可以说,成都app软件开发公司“强基计划”是一门应用考试理论和技术的艺术。在国家赋予的神圣责任下,考生与家长、基础教育、高等教育等各方更容易达成共识,实现利益诉求平衡,从内部为深化高考综合改革注入强大动力。“强基计划”一方面保证了通过高考选拔人才的客观性和公平性,另一方面通过高考、综合素质评价、面试、多元录取等方式高效筛选拔尖人才,能够兼顾人才选拔培养的公平与效率,避免人才和资源的浪费。

强基之“力”:基础教育要科学应变主动求变

事实上,早在2009年,教育部就联合中组部、财政部推出了“基础学科拔尖学生培养实验计划”(简称“珠峰计划”),力图在创新人才培养上有所突破。2018年,教育部等六部门发布《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》,提出建设一批国家级青年人才培养基地,选拔培养一批基础学科拔尖人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也对我国教育和创新人才的培养提出了新的要求。《纲要》指出:“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。着力培养数亿高素质劳动者、数千万专门人才和一大批拔尖创新人才。"

这些政策有一个共同的根本目标,那就是培养人。政策的迭代,只是对基础教育“培养什么样的人”这个问题提出了更为精准的要求。

对于基础教育,要准确认识变化,科学应对,积极应对。教育改革应该是一个系统工程。我们不能被动地等待国家政策出台后再改变,更不能创造新的模式来迎合每一项政策。抓住教育的根本问题,积极求变,以灵活的课程设置和课堂教学的韧性应对政策的调整和变化,改变现状才是解决之道。

面对“强基计划”带来的一系列变化,Xi交通大学附属中学并没有拘泥于课程、课堂模式或教研活动的调整,也没有设立专门的实验班来应对“强基计划”。相反,从构建良好教育生态的角度来看,我们把培养综合素质和关键能力作为教育的目的,把考试作为一种形式和手段。在佐藤教授“学习共同体”理念的指导下,我们为课堂教学改革、教师专业发展,

学校变革以及家庭学校社会的合作等进行系统思考,对教育系统的整体生态进行重构,更加在教育过程中培养高阶思维等影响学生终身发展的关键能力,促进学生全面发展与择优发展、扬长发展相结合,为学生搭建合理、科学的智能结构。

守正创新,因时因势。“强基计划”是教育领域落实国家基础学科创新人才培养战略的具体体现,将对我国教育生态系统变革产生重大而深刻的引领作用。凭借强有力的政策支持和可操作的目标支撑,基础教育也将进一步完成从“育分”向“育人”转变,为自然科学和哲学社会科学发展播下火种,为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础。

(作者:訾艳阳 张冰 焦恬雪 单位系西安交通大学附属中学,訾艳阳系西安交通大学附属中学校长,曾任西安交通大学招生办公室主任)

责任编辑:曹金玥


新闻标题:基是什么意思(基的定义)
网页地址:http://myzitong.com/article/ssdcg.html